Homeschool Garden

تسجيلات لمجموعة من اللقاءات المجانية لشرح خطوات الحج ومناسك الحج للأطفال.

قدّمت اللقاءات في ورشة باستضافة كريمة من أكاديمية مُبين لتحفيظ القرآن الكريم، وكانت الورشة بعنوان "وأَرِنا مناسكنا".

قدّمتها أونلاين عبر برنامج زوم، وسجلت اللقاءات ورفعتها على يوتيوب ليتمكن من فاته الحضور المباشر من مشاهدتها.

ويوجد أيضًا روابط مع كل لقاء فيها أسئلة تفاعلية يمكن للأطفال الإجابة عنها بعد الاستماع للقاءات وذلك من خلال لعبة تفاعلية وحماسية.

يتضمن هذا اللقاء:

- معنى الحج

- حكم الحج

- مكان مخصوص

- الطريق إلى مكة

- المساجد التي تشد الرحال إليها

- مكان مخصوص

- الشهور القمرية

- أشهر الحج

>> (هــــنـــــا)

       وهنا رابط لعبة الأسئلة التفاعلية         

>> (هــــنـــــا)

يتضمن هذا اللقاء:

- مراجعة على أشهر الحج

- فضل العشر الأوائل من ذي الحجة

- بدء الرحلة إلى بيت الله الحرام

- الإحرام

- المواقيت المكانية

- طواف القدوم

- أجزاء الكعبة

>> (هــــنـــــا)

>> (هــــنـــــا)

يتضمن هذا اللقاء:

- مراجعة على ما سبق

- السعي

- يوم التروية

- الوقوف بعرفة

- باقي مناسك الحج

>> (هــــنـــــا)

>> (هــــنـــــا)

والحمد لله الذي أنعم عليَّ بإتمام تلك اللقاءات، وأسأل الله سبحانه وتعالى أن يجعل فيها النفع والفائدة، وأن يتقبلها مني، وما كان من توفيقٍ فمن الله وحده، وما كان من خطأ أو سهو فمني ومن الشيطان.

- أمي.. أمي.. لقد أصبحت الكعبة شبه خالية!

أين ذهب الحجاج؟

= ملاحظة جيدة يا صغيري.. هل تعرف في أي يومٍ نحن؟

- نحن في يوم الجمعة!

= صحيح وأي يومٍ من الشهر الهجري يوافق هذا اليوم؟

- يوم (الثامن) من شهر (ذي الحجة).. أنا أعد الأيام كل يوم منذ بداية هذا الشهر لأنني أنتظر يوم العيد بفارغ الصبر.

= أحسنت يا حبيبي.. وهل تعرف بماذا يُسمى هذا اليوم؟

- لا أعرفُ يا أمي!

= يُسمى (يوم التروية)

- وماذا يعني ذلك؟

= جاءت هذه التسمية بسبب أن الحجاج في الماضي كان يتروون (يعني يتزودون بالماء ويحملونه معهم من (مكة) إلى (مِنى))

- أنا أعرف مكة، ولكن ما هي (مِنى)؟

= (مِنى) مكانٌ يبعد عن مكةَ قليلًا، وفيه الآن الكثير من الخيام البيض التي تراها في الصور، يذهب إليه الحجاج في يوم الثامن من شهر ذي الحجة (يوم التروية).

- حقًا! وماذا يفعلون هناك يا أمي؟

= يذهبون إلى هناك بعد طلوع الشمس وقبل الظهر، ويصلون هناك الظهر والعصر والمغرب والعشاء (قصرًا)، ويبيتون هناك في الخيام، ويستيقظون لصلاة الفجر وبعدها يذهبون إلى عرفة.

- ما شاء الله! وما معنى (قصرًا) يا أمي؟

= هل تعرف كم عدد ركعات الظهر؟

- نعم، بالتأكيد. أربع ركعات.

= أحسنت، وعندما نصلي الصلاة (قصرًا) فإننا نصلي الظهر ركعتين فقط بدلًا من أربعة، وهكذا العصر والعشاء.. أما المغرب والفجر فنصليهما كما هما.

- ولماذا يفعل الحجاج ذلك يا أمي؟

= هذه (سُنة) النبي صلى الله عليه وسلم.. وهكذا فعل النبي صلى الله عليه وسلم عندما حج حجة الوداع، ونحن نقتدي بالنبي صلى الله عليه وسلم، ونتعلم منه مناسك وخطوات الحج.

- صلى الله عليه وسلم. لكني أرى بعض الحجاج ما يزالون عند الكعبة، فلماذا لم يذهبوا إلى (مِنى)؟

= لأن هذه الخطوة من خطوات الحج ليست (ركنًا) من أركان الحج، وليست (واجبًا) من واجبات الحج؛ فمن لم يفعلها فلا بأس ولا شيء عليه.

- نعم، فهمت. جزاكِ الله خيرًا يا أمي

=====================

معنى (يوم التروية) بسهولة للأطفال

يمكنكم مشاهدة تسجيلات ورشة (وأرِنا مناسكنا) التي قدمتها للأطفال عن الحج ومناسكه

من >> (هـــــنــــــا) <<

ويمكنكم الاطلاع على دروس الحج وعشر ذي الحجة التي قدمتها لأولادي على مدار السنوات السابقة 

من >> (هــــــنــــــــا) <<

قصة: أبواب وحكايات كانت أول قصة أقدمها في المخيم الشتوي لورشات الحكي مع الصغار منذ أكثر من شهرين، لكنها ظلت ترافقنا مدة طويلة في البيت نقرأ ونتعلم منها، ونعيد ونكرر ما فيها من معلومات.

القصة عن فلسطين وتحديدًا عن البلدة القديمة من القدس، وأبواب البلدة القديمة، والمسجد الأقصى ومعالمه وساحاته.

يرافقنا في القصة مجموعة من 4 أصدقاء يتفقون على الالتقاء داخل ساحات المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى

يدخل كل واحد منهم من أحد أبواب البلدة القديمة..

ويُعرّفنا على شكل الباب وأهم ما يميزه، ثم نتعرف معه على الطريق المؤدية من هذا الباب إلى المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى.

ثم ندخل معه إلى ساحة المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى حيث يتوقف عند أحد المعالم أو الأبنية المميزة الموجودة داخل المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى.

- موقع (فِلَسْـ𓂆ــطِيـن) والدول المجاورة لها

- التعرف على البلدة القديمة وأسوارها وأبوابها العتيقة، وموقع المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى داخل البلدة القديمة

- التعرف على أشهر الأطعمة الخاصة بـ(فِلَسْـ𓂆ــطِيـن) مثل الكعك المقدسي، وزيت الزيتون والزعتر والفلافل والحمص

ليلة في القطار.. هذا هو عنوان القصة التي قرأتها بالأمس للأطفال في ورشة الحكي الشتوية التي أقيمها لهم بالحديقة.

القصة كانت عندي من أيام معرض الكتاب (يعني منذ قرابة العام)، ومع الأسف لم أقرأها من قبل إلا قبل الورشة بيوم بناءً على ترشيح البنات بأنها جميلة ومناسبة للورشة.

فاصل كتاب يتضمن أشهر الرموز صممته على تطبيق (كانفا - Canva) بشكل مجاني

طبعناه وغلفناه ووضعنا فيه خيوطًا بالألوان المميزة للعلم الفلسطيني ليصبح فاصلًا جميلًا لتبقى القضية في الذاكرة دومًا.

يقول الدكتور/ راغـب السـرجـانـي:

(حتى لا تكون أندلسًا أخرى).

ورشة اليوم مع الأطفال في الحديقة أيضًا عن (فِلَسْـ𓂆ــطِيـن)

تقدم القصة المعلومات الأساسية عن فِلَسْـ𓂆ــطِيـن والمـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى

بصحبة طفلين هما (هنا وحمزة).. يقرران جمع المعلومات حول الموضوع من عدة جهات ومصادر

ثم يدونان كل المعلومات على لوحة ويضعانها في بيت الشجرة الذي بناه لهما والدهما

- كنت قد جهزت بطاقات مطبوعة عليها أهم المعلومات عن فِلَسْـ𓂆ــطِيـن والمـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى.. عبارات وجيزة وسهلة القراءة 

- وزعت البطاقات على الأطفال، وقرأ كل طفل البطاقة ثم لصقها على لوحة كرتون كنت قد جهزتها أيضًا وفي وسطها صورة للمسجد الأقــ𓂆ـصـى (مثل القصة)

- أيضًا، لوَّن الأطفال علم فِلَسْـ𓂆ــطِيـن وألصقوه على عود خشبي قصير كما في القصة

- القصة كانت جميلة وثرية بالمعلومات، وتحاورنا كثيرًا حولها وحول الموضوع بشكل عام

- في البيت، كانت جودي قد طرّزت طارة صغيرة لبيت صغير تحيط به الورود، أما جنى فطرّزت علم فِلَسْـ𓂆ــطِيـن

- ملفات المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى التي صممتها سابقًا مناسبة أيضًا لهذه القصة للتعرف على معالم المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى 

وإنـَّــهُ لَـجِــهَـــاد.. نـَـصْــرٌ أو اسـتِـشــهَــــاد

(مـــن هـــنـــا)

(مـــن هـــنـــا)

عشنا مع هذه الغزوة الفاصلة (غزوة الخندق / أو غزوة الأحزاب) على مدار الأيام الماضية... مع أحداثها ومجريات الأمور ومواقف الصحابة فيها.

وقد أطلقت المعلمة ( نسمة محمد - مدونة نماء العقيدة ) التحدي على صفحتها، ووفرت ملفات صوتية وأخرى مطبوعة لشرح أحداث الغزوة وكيفية تقديمها للصغار، وأوراق عمل عن الـغـزوة بطريقة تفاعلية ومناسبة للصغار.

- قرأنا من عدة كتب واستمعنا لعدة مصادر مرئية، وأجاب الأولاد عن الأسئلة الموجودة بأوراق العمل.

- صنعنا خريطة مجسمة (ماكيت) لميدان المعركة بأدوات حسية متنوعة لتخيل شكل المكان والشرح عليه بطريقة عملية.

كانت المدينة محاطة بجبال ومناطق وعرة من ثلاث جهات، وكانت هناك جهة واحدة مفتوحة ومكشوفة وهي الجهة الشمالية.. وهناك حفر النبي صلى الله عليه وسلم وصحابته الخندق، ومن هذه الجهة أقام المشركون معسكراتهم.

أما في الجهة الجنوبية للمدينة، فكانت حصون اليهود من بني قريظة، وكان بينهم وبين النبي صلى الله عليه وسلم عهدًا بأن يدافعوا عن المدينة معه إذا داهمهم العدو، ولكنهم -كعادتهم- نقضوا العهد وتحالفوا مع قريش وغطفان وباقي قبائل الأحزاب ضد النبي صلى الله عليه وسلم.

- أحداث الغزوة كثيرة جدًا ومليئة بالتفاصيل والمواقف التي نتعلم منها ونستفيد الكثير من الدروس والعبر.

تناولت مع أولادي أحداث الـغـزوة عدة مرات من قبل، ولكن في ظل الأحداث الجارية ركزت على تفاصيلها بشكلٍ أدق وقرأنا عنها من عدة مصادر .

القراءة من عدة مصادر تعطي تفاصيل أكثر عن الغزوة، كما أن أسلوب كل كتاب وطريقة تناوله للموضوع مختلفة من ناحية الصعوبة والتركيز على التفاصيل.. بعضها مناسب للصغار أقل من 6 سنوات.. وبعضها مناسب لما فوق 9 سنوات.. بعضها يذكر عدة مواقف في الغزوة، وبعضها يذكر المعلومات الإجمالية دون الخوض في التفاصيل، كما أن القراءة من عدة مصادر تساعد على ترسيخ وتثبيت المعلومات.

عندما أحكي لهم أي حكاية من قصص السيرة، أحب ذكر الحكايات المثيرة والمشوقة التي تجذب انتباههم.. في هذه الغزوة ذكرت لهم حكاية السيدة (صفية بنت عبد المطلب) مع اليهودي الذي كان يحوم حول الحصن الذي تجمعت فيه النساء والذراري وشجاعتها في التصدي له وكيف قتلته.. ذكرتها لهم ولم أجدها موجودة في أي من هذه الكتب التي استخدمتها مع الصغار.. إلى أن وجدنا الشيخ (أحمد السيد) يذكرها في المقطع المرئي الذي شاهدناه عن الـغـزوة (المقطع كان ضمن لقاءات الشيخ مع أولاد الجيل الصاعد في سلسلة يشرح فيها السيرة النبوية للأولاد.. والصغار يحبون الشيخ جدًا ويحبون طريقته).. والقصد أن المعلومات كلها ليست مذكورة في مصدر واحد؛ وهذا سبب استخدام عدة مصادر.

 للجيل الصاعد - للشيخ/ أحمد السيد

على قناته على يوتيوب >>> [الــنــقـــر هــــنــــا]

- وطبعًا يلحق بهذه الغزوة غـزوة (بني قُـريـظـة) بعدما نقضوا عهدهم مع النبي صلى الله عليه وسلم وتحالفوا مع الأحزاب ضده.

 التفاصيل كثيرة وجميلة وممتعة.. نتعلم منها ونتربى معها..

يتجلى فيها صورة المجتمع المسلم وتعاونه وتآزره وروح العمل الجماعي..

تخيلنا الصحابة وهم يحفرون الخندق ومعهم النبي يساعدهم..

ينشدون ويرتجزون الأشعار المحفزة..

يستبشرون بالنصر رغم الشدة والبلاء والجوع والخوف الذي أصابهم..

يجتمعون على الطعام القليل الذي صنعه جابر وزوجه فيباركه الله لهم..

يثبتون مع النبي طوال تلك الأيام الصعبة..

وفي النهاية تزول الشدة وينتهي البلاء وتأتي البشرى > (الآن نـغـزوهـم ولا يـغـزوننا)..