Homeschool Garden

من أمتع الجلسات التي نقضيها معًا أنا والبنات: جلسات مراجعة ما نحفظه من قصائد وأشعار ومتون.

وآخر جلسةٍ معهما كانت لتدارس (لامية العجم) للطغرائي، وذلك بعدما أنهتها (جودي) في برنامج (حفظ المتون) الملتحقة به مع معلمها في منصة (روضة الفُصحى).

اسم الله القريب، من أسماء الله الحسنى التي ندعوه به ونتعبده بها.

وهو من الأسماء الصحيحة الثابتة في الكتاب والسنة؛ فقد ورد ذكره في القرآن الكريم مرتين: في سورة البقرة، وفي سورة هود.

كما ورد ذكره في الأحاديث الصحيحة الثابتة عن النبي صلى الله عليه وسلم.

وفي سياق تناولنا لقصة (مَن الأعلى؟)، قمتُ بإعداد أوراق عمل لشرح اسم الله (القريب) للأطفال، تتضمن المعنى والأدلة من القرآن والسنة، والآثار المترتبة على الإيمان باسم الله القريب.

من >>(هـــنـــا)<<

فهي قصة بسيطة جدًا عبارة عن حوار بين أخوين ثم مشاركة من جميع أفراد الأسرة ليتوصلوا في النهاية إلى أن الله سبحانه وتعالى هو (الأعلى).

وفي نهاية القصة توجد أسئلة وإجابات عن:

- معنى اسم الله الأعلى

- معنى (الرحمن على العرش استوى)

- اسم الله (القريب)

القصة مناسبة للأعمار الصغيرة جدًا لتقريب معنى أسماء الله الحسنى للصغار.

ويمكن من خلالها تقديم أسماء الله (الأعلى) و(القريب) و(الرحمن)

والتأكيد على إثبات صفة (العلوّ) لله سبحانه وتعالى، وإثبات صفة (الاستواء) لله تعالى كما أخبرنا عن نفسه جل وعلا.

والتأكيد على معنى (استوى)؛ أي: علا وارتفع

والتأكيد على النهي عن الخوض في السؤال عن كيفية الاستواء، وكما قال الإمام مالك -رحمه الله-:

وقد تناولنا سابقًا شرح اسم الله (الرحمن) و(الأعلى)

لذا أردتُ هذه المرة أن أركز على شرح اسم الله القريب.

جمعت المصادر التي نتعلم منها عن أسماء الله الحسنى، ومن الغريب أن الاسم غير موجود في أي كتاب من كتب شرح الأسماء الحسنى للأطفال إلا في الكتاب الموجود ضمن سلسلة (أطفال المسلمين المصورة).

تحدثنا باستفاضة عن شرح الآيات والأحاديث، وطلبت منهم الإجابة عن سؤال الآثار المترتبة على الإيمان باسم الله القريب قبل قراءة المكتوب في أوراق العمل التي جهزتها.

شاهدنا كذلك حلقة عن اسم الله القريب للأطفال على يوتيوب

تحدثنا كذلك عن حديث:

وتجدون >>(هـــنـــا)<< شرحًا مفصلًا عنه.

تحدثنا كذلك عن السموات السبع وعظمة بنائها

(وبنينا فوقكم سبعًا شِدادًا)

وأن لكل سماء باب وملائكة

وعن الأنبياء الذين قابلهم النبي صلى الله عليه وسلم في كل سماء في رحلة الإسراء والمعراج.

تحدثنا عن العرش وأنه أعظم المخلوقات.

في أوراق العمل كتبت أن القُرب والتقرب من (صفات الله الفعلية)

القصة مناسبة من عمر 4 سنوات أو أقل حتى.

يمكن أن يتعلم الطفل من خلالها:

عدد السماوات

الجنة وأنها دار المؤمنين

عرش الرحمن وعظمته

وأسماء الله الحسنى المذكورة فيها كذلك.

وغيرها من المفاهيم والمعلومات التي يمكن استخلاصها من القصة.

وهي من إصدار: دار كتب شيرين

يمكنكم الاطلاع على تفاصيل درس اسم الله (المجيب)

>>(هـــنـــا)<<

قصة: أبواب وحكايات كانت أول قصة أقدمها في المخيم الشتوي لورشات الحكي مع الصغار منذ أكثر من شهرين، لكنها ظلت ترافقنا مدة طويلة في البيت نقرأ ونتعلم منها، ونعيد ونكرر ما فيها من معلومات.

القصة عن فلسطين وتحديدًا عن البلدة القديمة من القدس، وأبواب البلدة القديمة، والمسجد الأقصى ومعالمه وساحاته.

يرافقنا في القصة مجموعة من 4 أصدقاء يتفقون على الالتقاء داخل ساحات المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى

يدخل كل واحد منهم من أحد أبواب البلدة القديمة..

ويُعرّفنا على شكل الباب وأهم ما يميزه، ثم نتعرف معه على الطريق المؤدية من هذا الباب إلى المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى.

ثم ندخل معه إلى ساحة المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى حيث يتوقف عند أحد المعالم أو الأبنية المميزة الموجودة داخل المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى.

- موقع (فِلَسْـ𓂆ــطِيـن) والدول المجاورة لها

- التعرف على البلدة القديمة وأسوارها وأبوابها العتيقة، وموقع المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى داخل البلدة القديمة

- التعرف على أشهر الأطعمة الخاصة بـ(فِلَسْـ𓂆ــطِيـن) مثل الكعك المقدسي، وزيت الزيتون والزعتر والفلافل والحمص

ليلة في القطار.. هذا هو عنوان القصة التي قرأتها بالأمس للأطفال في ورشة الحكي الشتوية التي أقيمها لهم بالحديقة.

القصة كانت عندي من أيام معرض الكتاب (يعني منذ قرابة العام)، ومع الأسف لم أقرأها من قبل إلا قبل الورشة بيوم بناءً على ترشيح البنات بأنها جميلة ومناسبة للورشة.

وبالفعل، قصة جميلة عن

تحكي عن الصبي (داوود) الذي يذهب مع جده لقضاء عطلة نهاية الأسبوع عند صديق جده الذي لم يره منذ سنوات عديدة. كان يومًا شتويًا والماء بارد، والسخان معطل، لكنّ (داوود) كان عليه أن يتجهز ليلحق بالقطار.

ثم تدور الأحداث بين داوود وجده في القطار، ويُعلمه جده فضل وأهمية الوضوء، والآثار المترتبة على الوضوء يوم القيامة.

==================

- بداية من الماء البارد هذه الأيام وماذا يفعلون عند الاستيقاظ في الصباح، وماذا يفعلون إن لم يكن هناك ماء ساخن بالسخان. وأخبرتهم كذلك عن ذكرياتي مع الوضوء بالماء البارد جدًا لصلاة الفجر أيام المدينة الجامعية وعدم وجود سخان لتسخين الماء، وكيف كان الماء ينزل من الصنبور شديد البرودة.

- تحدثنا أيضًا عن الاستعداد للسفر وما الذي يأخذونه معهم في الحقيبة، وكيف يقضون وقتهم أثناء السفر الطويل؟

داوود كان يقضي وقته في الرسم والتلوين، ولعب ألعاب تنمية المهارات (مكعب روبيك)، وقراءة الكتب، ولعب ألعاب حركية (كما ظهر بالرسم).

سألتهم هل تفعلون مثل داوود >> وأغلبهم قالوا: لا لا.. نحب اللعب بالموبايل والتاب 

- تحدثنا عن السفر بالقطار، وهل ركبوا قطارًا من قبل؟ الأغلبية لم يركبوا قطارًا من قبل.. بعضهم ركب قطار المناسك أثناء تأدية فريضة الحج في السعودية. 

أخبرتهم أني ركبت قطارًا في سفر طويل مثل (داوود) عندما ذهبت في رحلة إلى الأقصر وأسوان، وقضينا ليلة -مثل داوود- في القطار.

- تحدثنا عن الفكرة التي اقترحها (داوود) على جده كي يتعرف عليه صديقه بسهولة في المحطة >> وهي كتابة الاسم على لوحة كبيرة، وأننا نراها بالفعل في أثناء السفر في المطارات.. نجد بعض الناس يحملون لوحة كبيرة عليها اسم أحد الأشخاص ليستدلوا على بعضهم بسهولة.

- ثم تحدثنا كثيرًا جدًا بالطبع عن الوضوء وكيفيته وفضله، وشرحنا حديث (إن أمتي يأتون يوم القيامة غرًا محجلين من أثر الوضوء).

اتفقنا أن يحافظوا دومًا على وضوئهم، وأخبرتهم بحديث آخر عن النبي صلى الله عليه وسلم وأنه سيعرفنا إن شاء الله يوم القيامة مع أنه لم يرنا من قبل.. سيتعرف علينا بأثر الوضوء كما في الحديث أنه أصحابه صلى الله عليه وسلم سألوه:

"كيفَ تَعْرِفُ مَن لَمْ يَأْتِ بَعْدُ مِن أُمَّتِكَ يا رَسولَ اللهِ؟، فقالَ: أرَأَيْتَ لو أنَّ رَجُلًا له خَيْلٌ غُرٌّ مُحَجَّلَةٌ بيْنَ ظَهْرَيْ خَيْلٍ دُهْمٍ بُهْمٍ ألا يَعْرِفُ خَيْلَهُ؟ قالوا: بَلَى، يا رَسولَ اللهِ، قالَ: فإنَّهُمْ يَأْتُونَ غُرًّا مُحَجَّلِينَ مِنَ الوُضُوءِ".

فاصل كتاب يتضمن أشهر الرموز صممته على تطبيق (كانفا - Canva) بشكل مجاني

طبعناه وغلفناه ووضعنا فيه خيوطًا بالألوان المميزة للعلم الفلسطيني ليصبح فاصلًا جميلًا لتبقى القضية في الذاكرة دومًا.

يقول الدكتور/ راغـب السـرجـانـي:

(حتى لا تكون أندلسًا أخرى).

ورشة اليوم مع الأطفال في الحديقة أيضًا عن (فِلَسْـ𓂆ــطِيـن)

تقدم القصة المعلومات الأساسية عن فِلَسْـ𓂆ــطِيـن والمـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى

بصحبة طفلين هما (هنا وحمزة).. يقرران جمع المعلومات حول الموضوع من عدة جهات ومصادر

ثم يدونان كل المعلومات على لوحة ويضعانها في بيت الشجرة الذي بناه لهما والدهما

- كنت قد جهزت بطاقات مطبوعة عليها أهم المعلومات عن فِلَسْـ𓂆ــطِيـن والمـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى.. عبارات وجيزة وسهلة القراءة 

- وزعت البطاقات على الأطفال، وقرأ كل طفل البطاقة ثم لصقها على لوحة كرتون كنت قد جهزتها أيضًا وفي وسطها صورة للمسجد الأقــ𓂆ـصـى (مثل القصة)

- أيضًا، لوَّن الأطفال علم فِلَسْـ𓂆ــطِيـن وألصقوه على عود خشبي قصير كما في القصة

- القصة كانت جميلة وثرية بالمعلومات، وتحاورنا كثيرًا حولها وحول الموضوع بشكل عام

- في البيت، كانت جودي قد طرّزت طارة صغيرة لبيت صغير تحيط به الورود، أما جنى فطرّزت علم فِلَسْـ𓂆ــطِيـن

- ملفات المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى التي صممتها سابقًا مناسبة أيضًا لهذه القصة للتعرف على معالم المـسـجـد الأقــ𓂆ـصـى 

وإنـَّــهُ لَـجِــهَـــاد.. نـَـصْــرٌ أو اسـتِـشــهَــــاد

(مـــن هـــنـــا)

(مـــن هـــنـــا)

عشنا مع هذه الغزوة الفاصلة (غزوة الخندق / أو غزوة الأحزاب) على مدار الأيام الماضية... مع أحداثها ومجريات الأمور ومواقف الصحابة فيها.

وقد أطلقت المعلمة ( نسمة محمد - مدونة نماء العقيدة ) التحدي على صفحتها منذ عدة أيام،، ووفرت مشكورة ملفات صوتية ومطبوعة لشرح أحداث الغزوة وكيفية تقديمها للصغار، وأوراق عمل عن الـغـزوة بطريقة تفاعلية ومناسبة للصغار.

- قرأنا من عدة كتب واستمعنا لعدة مصادر مرئية، وأجاب الأولاد عن الأسئلة الموجودة بأوراق العمل.

- صنعنا خريطة مجسمة (ماكيت) لميدان المعركة بأدوات حسية متنوعة لتخيل شكل المكان والشرح عليه بطريقة عملية.

كانت المدينة محاطة بجبال ومناطق وعرة من ثلاث جهات، وكانت هناك جهة واحدة مفتوحة ومكشوفة وهي الجهة الشمالية.. وهناك حفر النبي صلى الله عليه وسلم وصحابته الخندق، ومن هذه الجهة أقام المشركون معسكراتهم.

أما في الجهة الجنوبية للمدينة، فكانت حصون اليهود من بني قريظة، وكان بينهم وبين النبي صلى الله عليه وسلم عهدًا بأن يدافعوا عن المدينة معه إذا داهمهم العدو، ولكنهم -كعادتهم- نقضوا العهد وتحالفوا مع قريش وغطفان وباقي قبائل الأحزاب ضد النبي صلى الله عليه وسلم.

- أحداث الغزوة كثيرة جدًا ومليئة بالتفاصيل والمواقف التي نتعلم منها ونستفيد الكثير من الدروس والعبر.

تناولت مع أولادي أحداث الـغـزوة عدة مرات من قبل، ولكن في ظل الأحداث الجارية ركزت على تفاصيلها بشكلٍ أدق وقرأنا عنها من عدة مصادر .

القراءة من عدة مصادر تعطي تفاصيل أكثر عن الغزوة، كما أن أسلوب كل كتاب وطريقة تناوله للموضوع مختلفة من ناحية الصعوبة والتركيز على التفاصيل.. بعضها مناسب للصغار أقل من 6 سنوات.. وبعضها مناسب لما فوق 9 سنوات.. بعضها يذكر عدة مواقف في الغزوة، وبعضها يذكر المعلومات الإجمالية دون الخوض في التفاصيل، كما أن القراءة من عدة مصادر تساعد على ترسيخ وتثبيت المعلومات.

عندما أحكي لهم أي حكاية من قصص السيرة، أحب ذكر الحكايات المثيرة والمشوقة التي تجذب انتباههم.. في هذه الغزوة ذكرت لهم حكاية السيدة (صفية بنت عبد المطلب) مع اليهودي الذي كان يحوم حول الحصن الذي تجمعت فيه النساء والذراري وشجاعتها في التصدي له وكيف قتلته.. ذكرتها لهم ولم أجدها موجودة في أي من هذه الكتب التي استخدمتها مع الصغار.. إلى أن وجدنا الشيخ (أحمد السيد) يذكرها في المقطع المرئي الذي شاهدناه عن الـغـزوة (المقطع كان ضمن لقاءات الشيخ مع أولاد الجيل الصاعد في سلسلة يشرح فيها السيرة النبوية للأولاد.. والصغار يحبون الشيخ جدًا ويحبون طريقته).. والقصد أن المعلومات كلها ليست مذكورة في مصدر واحد؛ وهذا سبب استخدام عدة مصادر.

 للجيل الصاعد - للشيخ/ أحمد السيد

على قناته على يوتيوب >>> [الــنــقـــر هــــنــــا]

- وطبعًا يلحق بهذه الغزوة غـزوة (بني قُـريـظـة) بعدما نقضوا عهدهم مع النبي صلى الله عليه وسلم وتحالفوا مع الأحزاب ضده.

 التفاصيل كثيرة وجميلة وممتعة.. نتعلم منها ونتربى معها..

يتجلى فيها صورة المجتمع المسلم وتعاونه وتآزره وروح العمل الجماعي..

تخيلنا الصحابة وهم يحفرون الخندق ومعهم النبي يساعدهم..

ينشدون ويرتجزون الأشعار المحفزة..

يستبشرون بالنصر رغم الشدة والبلاء والجوع والخوف الذي أصابهم..

يجتمعون على الطعام القليل الذي صنعه جابر وزوجه فيباركه الله لهم..

يثبتون مع النبي طوال تلك الأيام الصعبة..

وفي النهاية تزول الشدة وينتهي البلاء وتأتي البشرى > (الآن نـغـزوهـم ولا يـغـزوننا)..

وجدتها الورقة على أحد المواقع (دردشة للكتب)، فطبعتها للتلوين وللنقاش حول تلك الرموز.. لكن عندي بعض الملاحظات عليها.. وهناك شيء ما في قلبي ناحية أحد الرموز بالأخص، وسأذكرها لكم هنا في الأسفل قليلًا

في البداية أذكر لكم بعض الـرمـوز الـفِلَسْـ𓂆ــطِينـيـة الموجودة بالصورة، ويمكنكم البحث مع أطفالكم عن حكاية كل رمز:

- شجرة الزيتون >> وهي من أهم الرموز حيث ترمز للأصالة والعراقة، وتدل على اشتهار فِلَسْـ𓂆ــطِين بزراعة الزيتون

- مسجد قـبة الصـخرة >> بقبته الذهبية وهو يشير إلى وجود المسجد الأقصى في فِلَسْـ𓂆ــطِيـن

- زيت الزيتون وصابون زيت الزيتون >> الذي تشتهر به فِلَسْـ𓂆ــطِين وخاصة مدينة نابلس فهي أكثر الأماكن التى يُزرع فيها الزيتون، وفيها يُصنع الصابون النابلسي الشهير بزيت الزيتون

- الـبـطـيـخ >> وله حكاية طويلة ملخصها أنه كان محظورًا رفع العلم الفِلَسْـ𓂆ــطِيني، فاتخذ الناس البطيخ رمزًا للعلم بألوانه التي تماثل ألوان العلم الفِلَسْـ𓂆ــطِيني نفسه

- الكنافة النابلسية >> التي تشتهر بها نـابـلـس أيضًا

- البرتقال >> الذي تشتهر به يــافــا >> وقرأنا كثيرًا عن يافا وتاريخها على مدار العصور وكيف كانت مطمعًا لكل الغزاة، وأن اليهود حاليًا جعلوها تـل أبـيـب

- الـمـلعقـة >> التي أصبحت مؤخرًا رمزًا للمقـاومـة والأمل عندما استخدمها الأســـرى لحفر نفق الهروب للحرية

- أزهار الياسمين وحارة الياسمين وتاريخها في النضال

- أزهار شقائق النعمان أو كما يسميها الفلسطينيون (الدحنون)

- الـكـوفــيـــة ودلالات النقوش عليها

- التطريز الفِلَسْـ𓂆ــطِيني والعباءة الفِلَسْـ𓂆ــطِينيـة أو الثوب التقليدي للمرأة في فلسطين، واختلاف النقوش من مدينة إلى أخرى

- الرمان وقرأنا عن أنواعه التي تنمو في فِلَسْـ𓂆ــطِين

- الصبر (الصبار أو التين الشوكي) وما يرمز له 

- وبالطبع خريطة فِلَسْـ𓂆ــطِيـن

- ومؤخرًا سنضيف رمز الـمـثـلـث  

=====================

هناك رموز أخرى شهيرة غير موجودة في الصورة وتكلمت عنها مع الصغار، مثل: الفتى (حــنــظــلة) و(المـقـلاع) و(المـفتـاح)

=====================

وأظنها ستكون مفيدة للحديث مع الأطفال عن تلك الرموز وعلاقتها بالقضية الفلسطينية~